Model Gaya Belajar dan Religiusitas Mahasiswa Vokasi di Akademi Komunitas Terhadap Prestasi Belajar

  • Muchamad Saiful Muluk Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
  • Kristinanti Charisma Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
  • Ismanto Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
DOI: https://doi.org/10.46510/jami.v7i1.393
Keywords: Model Gaya Belajar, Religiusitas, Prestasi Belajar, Mahasiswa Vokasi

Abstract

Tujuan. Penelitian ini mengekplorasi gaya belajar dan religiusitas mahasiswa vokasi di tingkat Akademi Komunitas terhadap prestasi belajarnya. Studi ini menggali model gaya belajar dan religiusitas mahasiswa vokasi yang paling cocok terhadap prestasi belajarnya, sehingga dapat digunakan untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang paling ideal dalam system pendidikan vokasi di Indonesia.

Material dan Metode. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif melalui pendekatan Structural Equation Modeling (SEM) untuk melihat model yang paling relevan diantara variabel. Sampel terdiri 90 responden dari 4 perguruan tinggi vokasi setingkat Akademi Komunitas di Indonesia, yaitu Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar, Akademi Komunitas Negeri Pacitan, Akademi Komunitas Negeri Seni dan Budaya Yogyakarta, dan Akademi Komunitas Negeri Aceh Barat.

Hasil. Berdasarkan analisis deskriptif data penelitian, dinyatakan bahwa mahasiswa vokasi memiliki kencenderungan gaya belajar visual sebesar 33,3 %, auditori sebesar 11,2% dan kinestetik sebesar 55,5%. Sementara tingkat religiusitas dan prestasi belajarnya dalam kategori tinggi. Hasil uji analisis SEM, menyatakan model yang paling relevan adalah model gaya belajar kinestetik dan religiusitas terhadap prestasi belajar mahasiswa.

Kesimpulan. Model gaya belajar kinestetik sesuai dengan kharakteristik pendidikan tinggi vokasi, dimana pola pendidikan dan pengajaran diarahkan pada keterampilan teknis tertentu. Oleh karena itu, metode pembelajaran seperti problem based learning, project based learning, team based learning dan case method sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran di perguruan tinggi vokasi, karena sesuai dengan kharakteristik gaya belajar mahasiswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, Y. (2021). Development of a Religiosity Scale for Muslim Subjects. Indonesian Journal for The Psychology of Religion, 1(1), 47–60. https://doi.org/10.24854/IJPR403
Arif, M., Hayati, N., Afrinaldi, Saputri, S., & Ridwan. (2022). Gaya Belajar dan Kreatifitas Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 231–245. https://doi.org/10.25299/AL-THARIQAH.2022.VOL7(1).10029
Azwar, S. (2018). Metode Penelitian Psikologi Edisi II. Pustaka Pelajar.
Baihaqi, M., & Paramansyah, A. (2023). Pengembangan Assesment Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Lembaga Pendidikan Vokasi Islam di Era Digital. Jurnal Dirasah Islamiyah, 6(1), 6. https://doi.org/https://doi.org/10.47467/jdi.v6i1.4374
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44(2), 168–174.
Chin, W. W. (1998). The Partial Least Square Aproach to Structural Equation Modeling. Lawrance Erlbaum Associates Publisher.
Falah, A. (2015). Studi Analisis Aspek-Aspek Keberhasilan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDn 01 Karangmalang Gebog Kudus. Elementary, 3(1), 171–195.
Firmansyah, W., Jaya, I., & Sumarni. (2020). Analisis motivasi berprestasi pada mahasiswa Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jambi. Jurnal Dinamika Manajemen, 8(2), 85–96. https://online-journal.unja.ac.id/jmbp/article/download/17139/12894/47632
Hackney, C. H., & Sanders, G. S. (2003). Religiosity and Mental Health: A Meta-Analysis of Recent Studies. Journal for The Scientific Study of Religion, 42(1), 43–55. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/1468-5906.t01-1-00160
Hair, F. ., Hult, G. T. ., Ringle, C. ., & Sarstedt, M. (2022). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM), 3rd Ed (3rd ed.). Sage.
Mayasari, R. (2014). Religiusitas Islam dan Kebahagiaan: Sebuah Telaah dengan Perspektif Psikologi. Al-Munzir, 7(2), 80–100.
Nizaruddin, N., Waluya, S. B., Rochmad, R., & Isnarto, I. (2020). Validitas dan reliabilitas angket gaya belajar VAK. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5, 435–441. https://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/1038
Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56–63.
Undang Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi, Pub. L. No. 12 (2012). https://peraturan.bpk.go.id/Details/39063/uu-no-12-tahun-2012
Pribadi, A. S. (2023). Revitalisasi Pendidikan Vokasi Dalam Rangka Menciptakan Iklim Investasi Yang Kondusif Sebagai Bentuk Dukungan Terhadap Pasal 10 Undang Undang Penanaman Modal. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 541–551. https://jurnal.penerbitdaarulhuda.my.id/index.php/MAJIM/article/view/126/140
Rahman, A., Ahmar, A., & Rusli. (2016). The Influence of Cooperative Learning Models on Learning Outcomes Based on Students’ Learning Styles. World Transactions on Engineering and Technology Education, 14(3), 425–430. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2924441
Said, A. (2018). Problematika Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Perguruan Tinggi Umum. TA’LIMUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 92. https://doi.org/10.32478/ta.v2i2.139
Suharti, & Zakiyah. (2021). Pengaruh Motivasi, Gaya Belajar, Dan Suasana Religius Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Purworejo. IBTIDA- Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 1(1), 47–66. https://doi.org/10.33507/IBTIDA.V1I1.193
Teleumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697. https://www.jer.or.id/index.php/jer/article/view/873/499
Widyawati, S. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika (IAIM NU) Metro. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 107–114. https://doi.org/10.24042/AJPM.V7I1.135
Winangun, K. (2017). Pendidikan Vokasi Sebagai Fondasi Bangsa Menghadapi Globalisasi. Jurnal Taman Vokasi, 5(1), 76.
Published
2026-06-30
How to Cite
Muchamad Saiful Muluk, Charisma, K., & Ismanto. (2026). Model Gaya Belajar dan Religiusitas Mahasiswa Vokasi di Akademi Komunitas Terhadap Prestasi Belajar. AMI: urnal hli uda ndonesia, 7(1), 33-43. https://doi.org/10.46510/jami.v7i1.393
Issue
Vol. 7 No. 1 (2026): Juni 2026
Section
Articles

Copyright (c) 2026 Muchamad Saiful Muluk, Kristinanti Charisma, Ismanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Copyright on any article is retained by the author(s).
2. The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
5. The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License